根据调查表明，小学四年级以下的孩子，理解能力相对较弱，注意力不易集中，且有些老师一味地教孩子读字母、背单词、讲解语法；而没有提供适当的语言学习环境，这样单调的重复和机械的教学往往事倍功半。作为老师、家长如何指导孩子更好的学习英语呢？
培养孩子对语言的兴趣
在外语学习的过程中，“兴趣是最好的老师”。孩子英语教学的成败，关键在于如何唤起他们的学习兴趣和热情，维持他们的注意力，树立学习英语的信心。兴趣——这一非智力因素对于学习的整个过程起着很大的促进作用。它能激发孩子学习的内在动力，提高学习主动性，从而提高学习的效果。前苏联教育家科罗廖夫说：“有兴趣，有吸引力的东西使记忆的可能性几乎增加一倍半。”因此，如何培养孩子学习外语的兴趣已经成为小学英语教学的重要环节。这一年龄段的孩子爱玩、爱游戏、好活动，喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣，但在外语学习的长期过程中，孩子往往容易走神，开小差，注意力不够集中，而如何持续吸引学生对英语学习的注意力已成为小学英语教学的关键要素。
然而，英语学习的兴趣还要依靠教师和家长的引导和激发。单纯的英语课文、单词的教学和家庭教育通常枯燥、乏味。但如果将英语学习的内容用故事的方式体现出来，效果就大为不同了。因此，在教学和家庭教育中，我们可以把“讲故事学英语”作为英语学习中的一种行之有效的教导方法。学生在听故事时，由于精力高度集中，对于新知识的接受能力也随之加强。这时，若适当添加一些新的语言知识和材料，他们自然也会接受并且记得牢固。同时，多彩绚丽的卡通形象、生动有趣的动画能引发学生浓厚的兴趣和好奇心，培养他们学习英语的兴趣，潜意识提高他们运用语言的能力。
设置语言情境
一方面，在孩子的英语教学过程中，很难找到自然的英语语言环境；另一方面，由于生活状况、父母本身的文化水平等因素决定了家长很难为孩子的外语学习提供一个良好的家庭教育环境。而设法创造各种英语学习情景，为孩子的英语学习提供“交流场所”则会使孩子的英语学习事半功倍。故事是在特定的情境中发生的，它源于生活、贴近生活，是对人们生活、学习和工作的描写和记述。所以，通过“讲故事学英语”这种方式，为孩子的学习设置语言情境成为了我们丰富孩子英语教学和家庭教育的主要手段之一。
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