你还记得那个天天追着你
问为什么时天真可爱的那个孩子吗？
01
记得女儿五岁的时候，有一天晚上，突然跑过来问我太阳系的八大行星有哪些，她自己说出了一些。然后问我，还有哪几个？我很惊讶她从哪里知道的这些。她很自豪地说，是在电脑视频里看的。于是我就给她补充了一下，顺便说了一句：其实，以前是九大行星，还有一个冥王星，现在不算了。
她追着问了为什么不算冥王星的问题。当时，我觉得小孩子有兴趣就行，没有期望她能去记住这些东西。结果过一会儿，她又来问我几个记不住的行星。我就明白了，她居然在用心地记，我很是惊讶。于是就摸着她的头，用崇拜的眼光望着她说：“你这个机灵鬼，居然都快背下来了呀！”
就这样，她一会儿过来问一下，一会儿过来问一下。第二天在上学的路上，就全都给我背出来了。背到最后，还不忘加一句：“还有一个冥王星，现在不算了！”
随着她的兴趣，我后来又协助她在网上搜了一些八大行星的照片。结果，在周末的早上，她在画画，我在写东西，她突然把她画的画拿过来给我看。哇！她居然画了一幅八大行星的图，更让我惊讶的是，她不但画出了这八大行星的排列顺序，而且大小比例都画得很像，甚至还不忘在土星外面画一个光环。我用惊喜和眼光看着她，给了她一个大大的拥抱，然后迫不及待地等着妈妈回来展示给妈妈看。
周一，又把这副作品带到她学校去展示。渐渐地，她就喜欢看一些关于宇宙知识方面的书籍，我还和她一起动手制作火箭。慢慢的，她开始问我：“爸爸，黑洞是什么？”我告诉她：“我也不是太清楚，如果你需要的话，我可以协助你到网上去查一查。”查了一些资料后，我告诉她：“这些知识，你长大了会了解得更多。也还需要你长大以后继续去探索。”
02
对于孩子，我没有抱着什么目的，一定要让她在什么时候或者在多长时间内去掌握什么东西。他有好奇心的时候，我给她一点答案，或者告诉她我可以为她提供协助，或者我只是给她指明一个方向或者一条道路让她自己去探索。至于她愿不愿意接受协助，愿不愿意选择我提供的方向和道路，由她自己决定。或者我无能为力，什么都不能做，我只能够站在她的身边，给他鼓励，发自内心地欣赏她的好奇心和求知欲罢了。
人一来到这个世界上就会有好奇心、求知欲，就会从内心产生探索这个世界的渴望。这种渴望会促使孩子主动学习未知的知识。与成人相比，孩子的好奇心更强烈。发现有趣的事，好奇心也会被极大的激发出来，会通过操作、提问等方式来满足自己内心对探索世界的渴望。父母要做的，不是告诉孩子学习有多重要，而是保护孩子的这种好奇心，引导孩子体会学习的快乐。
生命的内在趋势本就是积极向上的。
03
求知欲，孩子天生就有，不需要我们苦心地去培养。
何况你通过说教的方式，也培养不出来，因为孩子没有体验，没有体验就没有感觉，你的说教、讲道理就是徒劳无功的。
其实，培养出一个优秀爱学习的孩子本可以很轻松，因为，你只需要保护孩子的好奇心不被破坏即可，你只需要引导他自己去体会学习的快乐即可。
所谓的“保护”和“引导”，就是当孩子问这问那时，我们要有耐心而不是心不在焉或者拒绝回应、嫌他打扰我们。我们不一定一下子就告诉孩子现成的答案，可以指导他通过什么方式去获得答案，不懂的可以协助孩子或者鼓励孩子自己探究、查阅、咨询，也可以激励他现在多学习，以后逐步解决。
当孩子自己动手、折腾时，我们给他鼓励，满足他的好奇心，欣赏他，而不是觉得他无所事事、不务正业，或者嫌弃他没有进步。不论结果如何，付出本身就值得肯定和欣赏，当孩子解决掉一个又一个的困惑时，感受到自己被肯定和欣赏时，他会感到无比的快乐，有成就感、价值感、重要感，这样就会激发他更强烈的求知欲。
但在实际情况中，有多少父母不但不能激发孩子的好奇心、求知欲，就连只是保护孩子已经体现出来的好奇心和求知欲都做不到，甚至反过来扼杀孩子的好奇心和求知欲。
04
其实我们每一个父母天生就是教育家，想想孩子学走路的时候，我们从来没有去嘲笑、讥讽过他，从来没有不相信他，也没有设定他要在多少天内学会，我们给孩子的永远都是耐心、鼓励、欣赏、相信、保护、协助、引导。可随着孩子慢慢长大，我们本有的这些东西一下子就不见了。孩子还是那个孩子，父母已不再是那个父母。于是，他们的好奇心、求知欲带给他们的快乐、成功的体验越来越少，以至于几乎没有。
天下没有一个孩子是不爱学习的，如果孩子不爱学习，那一定是在他一次又一次的尝试和经历中，我们使他把学习和痛苦紧紧地关联起来，是我们扼杀了他的好奇心和求知欲。
生命的内在趋势就是向上向善的，没有一棵树，你养好了它的树根，它不往上长，也没有一个孩子，你保护了他的求知欲，他会不爱学习。
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