· 您是怎么创作绘本的？
· 创作灵感来源是什么？
· 绘本为谁而创作呢？
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蒲蒲兰2017年第四届创作研习营，迎来了著名日本绘本作家伊东宽老师。老师从自己的30年创作经验出发，和大家聊“从绘本里诞生什么？”。一起来听听现场的精彩分享瞬间吧。
我为谁创作？
为什么我对孩子的书有兴趣，特别想创作孩子的书？是因为为孩子创作的书是所有人都可以看的；而且感受、情感这些每个人都有，作家也是靠着这些来创作的。五岁的孩子能看懂的书，七岁的孩子也能看得懂，二十岁、三十岁、六十岁的人都能看得懂，这是人性使然。
很多人认为绘本只是给孩子看的书，但是准确地说绘本不只是给孩子看的书，针对成人的绘本也是存在的。我一直在思考，对我自己来说，绘本是什么？我认为创作绘本要针对孩子，而不是以孩子为中心。绘本实际上是为全人类创作的。如果一本书对成人非常有感染力或有心灵冲击，孩子也是会喜欢的。
一本好书
由读者最终完成
我认为实际上一本书是否完成，最后是要读者来验证的，读者是用自己的情感来读书，加上这样的创作行为才能完成这本书。
创作一本书本身是非常有创造力的行为，但是读书这个行为也一样非常有创造力。每个人的感受不一样，比如说我对这本书的感受和他对这本书的感受是不一样的，阅读的时候，就形成两个同样富有创造力的世界。所以每个人读这本书的内容和意义都是不一样的，怎么读没有一个准确的答案。
大家在什么时候觉得很快乐、很开心呢？也许是当一本书的内容带你进入不一样的世界，遇到越来越丰富内容的时候吧。作者的任务是通过自己的书，引发、刺激读者的想象力，让读者的想象力活泼起来。
比如我现在想要创作一个游乐场，我会创作出很多可以玩的东西，首先由我来玩，是玩秋千；第二个来的孩子，也许可以玩翘翘板，也许还有人去玩滑滑梯……每个人想要玩的东西都不一样，每个人都有自己的玩法。这就是我创作的方法，不受限制让大家尽情发挥想象力。
这本书是小猴子系列里的《猴子是猴子》，这个猴子叫做“我”，在一个小岛里生活，在这个岛里到处都是猴子。有一页是全部用猴子脸来表达这个岛有特别多的猴子。那么这里到底哪个是我说的那个主人公“我”？
有一次我在书店做签售会，有一个幼儿园的孩子过来问我，这张猴子脸里头到底谁是主人公，谁是“我”？其实作为作者的我，知道到底哪个是我画的主人公“我”，但是我不想告诉你们。
我当时有点犹豫，是想告诉他的，但当时小男孩的旁边跟着他的妈妈，我不想让他妈妈知道，所以我把那个男孩叫到一边，不让他的妈妈听到，问小男孩，你认为哪个是主人公？
孩子想了半天，指了一个猴子脸，说是这个。说实话，这个男孩说的，和我画的时候决定的主人公不一样；我却告诉他，你说的对，这就是主人公。那个男孩很高兴，觉得太棒了，高兴地回去了。
这个小男孩把他心中的“猴子”当做这本书的主人公，与我自己创作时候决定的猴子主人公，这两个世界都是成立的。如果那时候我告诉他，你说的不对，这个才是；就感觉是作家本人给了一个正确答案，这样就没意思了。
这就像我以前上课时候，老师给了一个标准答案。我最喜欢的，是读者有自己认为的主人公，有自己对这本书的理解。十个人有十个人的理解，阅读的时候也就有十个《猴子是猴子》的故事，这样才构成一本丰富而完整的书。
读书的一大乐趣，是对我们认为理所当然的事情，重新思考和质疑，真的是这样理所当然的吗？从这样的怀疑里得到新的认识。这也是需要读者来完成的。
在绘本创作中，
是讲道理重要
还是讲故事重要？
对创作者来说，自己就应该首先想明白，应该讲什么、创作什么。讲道理重要还是讲故事重要，两者不是对立的，不是说讲道理不好，而是讲道理的方式不对。
好的故事，是建立在好的主题基础上，是用很好的表现方式去讲，讲道理与讲故事实际上是一体的。以娱乐性为目的的故事我并不否定，传递什么样的价值观，是由创作者来选择的，读者也能从中能看出你的价值观。
在创作时，最需要考虑的，不是要不要讲道理，而是了解孩子对什么东西感兴趣。无论是讲道理、讲故事都是可以的。比如上面提到的小猴子系列的故事，有的人说它很有哲学意味，但是孩子在读的时候，却觉得很好玩。阅读的时候，好玩和哲学都蕴含其中，都能被读出来，读深读浅都有内容。这样的创作是我很喜欢的。
怎么获取灵感呢？
我是靠白日梦吧（笑）。在我的脑海里，有很多奇奇怪怪的东西会冒出来，可能是我观察生活后，它们潜伏在我大脑里的某一个角落。有时候，我会跟它们见面，它们会说，你到底什么时候把我变成绘本？
如果说我有一点点作者的才华，就是我一直没有忘记它们，一直“养着”它们。这么说大家也许以为，我有特殊的超能力，不是的，我就是一个普通人，但是我画了这么多年的绘本，明白了一件事，对周围的东西要保持好奇心，要细心观察它们。
很多人可能没有注意到的东西，一般人觉得不起眼的那些小小的东西，我是很用心地观察并记忆的；平时大家以很普通目光看待的东西，在我眼里完全变成了另外一个东西。
实际上，谁都可以这样做，这个能力是可以被锻炼出来的。对周围的生活环境，用心地看，甚至形成自己的生活习惯，不光是对很刺激的东西有反应，对细节也应该能观察到，能够保持对小小的、弱弱的或者静静的这种东西的敏感度，这一点很重要。这样做了后，总有一天，你的脑海会闪现，像我一样养着的那些“奇奇怪怪”的灵感。
伊 东 宽
日本绘本作家
日本著名绘本作家，1957 年生于日本东京都，毕业于早稻田大学教育系，读大学时就参加历史悠久的早稻田儿童文学研究会，开始儿童读物创作，毕业后走上儿童读物创作之路。其主要作品《没关系 没关系》获讲谈社出版文化奖绘本奖，日本图书馆协会选定图书；《猴子的森林》获野间儿童文艺奖；《鲁拉鲁先生的院子》获日本绘本奖；《云娃娃》获日本绘本奖读者奖；《成为猴子的日子》获产经儿童出版文化奖；《猴子是猴子》《猴子的日子》获路旁之石幼儿文学奖。独特的画风、颇具哲理却温暖幽默的作品风格，让伊东宽在绘本和插画领域享有很高评价。
目前，伊东宽于日本女子美术大学（东京五美大之一）和白百合女子大学（日本三大名媛学校之一）教授绘本制作研习课程。
