藏书、撕书、拉电闸……最近，围绕一本少女杂志《小小姐》，家长和孩子之间爆发了家庭纷争。一边是买了几十本、一本能读上十几遍，对该书爱不释手的孩子，一边是忧心言情小说情节危害未成年人的家长。一个《小小姐》，牵扯出孩子阅读到底应该读什么的话题。本期关注将通过相关调查和分析为正在困惑的家长指点迷津。
家长忧虑：孩子爱看流行读物
走进周末的书店，在这里消磨时间的孩子并不少，他们三三两两地聚在一起，有的靠在书架上，有的蹲在书架旁，捧着一本书看得投入。打开那些深受孩子欢迎的图书，可以看到样书的书封都卷曲了，书角也出现了破损。据记者观察，小学低年级的孩子手捧的图书多以绘本为主，小学高年级的孩子看的则大多是漫画。而中学生就比较偏爱网络青春文学、言情和玄幻作品等。
记者现场采访了一位带孩子来买书的家长，她的孩子上五年级了，平时非常喜欢看漫画书，但是每次来书店买书，她都会和孩子约定好：休闲类的读物可以买一两本，但是不能都是休闲读物。“漫画书如果看多了，孩子就不爱看带字的书了。所以必须对孩子的读书进行引导。”
所以在书店买书的时候，孩子挑选自己喜欢看的书，这位家长也在挑选适合孩子看的书。被问到如果家长挑的书孩子不爱看怎么办？这位家长说：“没关系，他不爱看也要买。家长要有引导意识，即便他一时不想看，也要挑选一些适合这个年龄段孩子的书放到他随手可及的地方。”
她强调孩子看书不能只看一类书，比如女孩只看文学类的图书，往往会造成偏科，这时候就需要家长帮孩子补齐科普类读物。
一位赵姓家长也遇到了同样的问题。他说儿子特别喜欢看《阿衰系列》漫画，可以用乐此不疲来形容，去厕所都带着这套书去读，一个人在厕所里嘿嘿发笑，最后蹲得腿都麻了，站都站不起来了，还坚持着蹲在那把书看完。
《阿衰系列》的主人公是留过两年级的阿衰，他身上有着各种缺点，常常做出各种糗事逗得小读者哈哈大笑。这位赵爸爸觉得孩子看这类娱乐性的书不能增长知识，看完一乐就完了，对孩子没有什么益处，对孩子的思维培养也不是好事。
流行读物凭借3大吸引力让孩子欲罢不能
作为各大书店的热销杂志，《小小姐》定位面向9～16岁女孩，非常受青春期的女孩子们欢迎，但是记者发现在百度贴吧却也出现了“反小小姐吧”，而反对者也恰恰是《小小姐》的读者们。
一位三年级入坑的小读者，在读了四年之后，忍不住吐槽：书中的一部小说是“玛丽苏情节（玛丽苏是文学界的一个新生流行语，形容完美的具有自恋倾向的女主角），整本看下来就是一帮人作来作去的故事，丝毫没什么营养”。而下面的另一位小读者则跟帖说：“多数作品就是 ‘打着友情的旗号写爱情’，男女主角就差表白了。”
一位刘爸爸更是曾向媒体抱怨，自己的女儿会熬夜看《小小姐》、甚至痴迷到逃课。作为父母，他们特别想问问到底这类读物给孩子带来了什么？为什么会产生这样的负面效果？
漫画、网络青春文学和玄幻这类图书又被统称为轻阅读。所谓轻阅读就是以娱乐休闲为出发点，不需要思考的阅读。北京市第八十中学高二班主任石岩认为，孩子们喜欢这类书是正常的，“这是校园流行文化，因为流行，出于好奇，都会想看看。”
具体分析，孩子看这类书的原因主要有两方面：一是，五六年级的孩子，正好是十一二岁青春前期，这类书里面讲的是校园的事情，他们能看到自己生活的影子；二是孩子需要放松，这类书是快餐文化，可以不用思考不动脑，内容情节紧凑有趣不觉得累自然爱看，而且画面色彩丰富，比较容易吸引孩子眼球，达到放松的目的。
而作为儿童文学作家又是童书编辑的李宏声则认为孩子在青春期成长期间，除了家庭和校园环境外，正逐渐深入更大更广的社会环境中，在阅读范围内，已经有了自己的审美追求，而在与同龄人相互交流沟通过程中，也不排除想读一读的欲望。
可见，这类流行读物具有三大吸引力：第一，主角都是少男少女，能让孩子们找到认同感；第二，内容轻松活泼，能让孩子在课余放松心情；第三，由于这些读物很流行，能让孩子们在与同学交往中找到共同话题。
虽然这类校园流行读物符合了孩子们的阅读心理，但是糖虽好吃，吃得太多却会腐蚀牙齿；娱乐化的书虽然好看，看得太多却会腐蚀心灵。图书馆行业资深专家绍松提示家长：“儿童阅读就像饮食，正餐和零食允许兼顾，但后者不可喧宾夺主，经典好书必须是阅读主流——但这关键靠引导。”
专家支招
那么，校园流行读物是不是就不能读了呢？家长又该如何引导？
引导孩子阅读切忌“快刀斩乱麻”
绍松（图书馆行业资深专家）
既然是“引导”，就不要“暴力强制”，宜疏不宜堵。但吊诡的是对此道理没有家长不清楚，但临到头来还是想“快刀斩乱麻”。耐心哪里去了？须知“引导”包括阅读引导简直是门大学问，要费大心血，家长对此花多少时间精力都不为过，这关乎孩子一生的价值取向。因此，非不会也，是不为也。只要真正将之放在心上，真正爱孩子，家长总会有办法，甚至会成为阅读引导的专家。
《小小姐》离所谓“三俗”恐怕还有距离，家长不必矫枉过正。其实小孩子看这些不是没好处，那就是培养情商。要知道，现在流行的说法是：情商比智商重要。
还有一点很关键，那就是读自己喜欢的书，更能读下去。为此，如果家长们觉得经典名著比《小小姐》更“应该”令人喜欢，为什么不想想办法让孩子“喜欢”上它呢？这可不是一句“读这书对你更有好处！”能打发得了。至于用什么办法让孩子喜欢上经典，就是另一个庞大的话题了，家长一定要重视“亲子阅读”的作用，去陪伴，去想方设法，去以身作则。
用高质量的陪伴阅读转移孩子注意力
石岩（北京市第八十中学高二班主任）
我认为孩子应该更多阅读一是有历史积淀的可传承的经典名家作品，跟古今中外的大师做心灵对话；可以阅读一些贴近他们生活，鼓励孩子上进，培养责任感和正确的价值观，培养孩子自我管理的书；男孩子读一些帮助他塑造男子汉性格的书，比如求生类，历险类的；阅读书目领域涉及到多学科，切忌只有文学作品，规划好历史、哲学、科学等多学科领域的阅读。
家长首先要自己具备判断甄别的能力，孩子的读物如果有条件自己先过一遍，而不是人云亦云去盲从各大网红育儿公号的书单和推荐；高质量的陪伴阅读:家长陪伴孩子读一本书，共同做摘记，读后感，交流书中内容。
如果孩子已经迷上这类校园流行文学，不能强行禁止，想办法转移注意力，看完这本，不露声色的换一种书给他，告诉孩子：爸爸妈妈特别理解你为什么爱看这本书，只是咱们有共同商量好的阅读规划，为了实现我们的目标，看完这本我们还是换回阅读书目的书。爸爸妈妈相信你，一定能管理好自己的阅读规划。
分级阅读经典更有效
李宏声（儿童文学作家，童书编辑）
阅读兴趣是人人各异的，不妨让家长参与到孩子的阅读范围中，相互交流探讨，这样既避免了矛盾，也使得孩子能正确地完善自己的健康有益的阅读兴趣。如果家长也拿不准主意，可请老师和同学家长共同交流探讨，也可查阅一些阅读推广人的推荐资料，从中得到启示。
随着孩子的年龄增长，他们的选择阅读的范围会逐渐扩大，但在我国的传统教育理念中，经典阅读是放在首位的，我也持着这样的一种观点。无论是国学经典还是中外名著，按年龄阶段，由浅入深，由少渐多，分级阅读，这样会更有目的性。当然，不能排除孩子自身的审美追求的差异，可以按兴趣与目的，在家长的引导下进行选择。
作者：现代教育报记者 祝愿 王小艾 冉阳
编辑：现教君
