一位孩子母亲给我描述了这样一个家庭场景。周日的上午，母亲让孩子练习周六学的钢琴曲目。在练习的过程中，曲目中有一小段孩子怎么也弹不好，于是母亲拿出手机播放钢琴老师的标准弹法。孩子听完一遍弹一遍，还是没弹对。母亲再重放一遍，孩子听完再弹一遍，还是弹不好。这样重复了十几遍，母亲失去了耐心，大声对孩子说：“你今天弹不好就一直弹下去，什么时候弹好了什么时候休息！笨的要死，没见过你这么笨的！”说完，继续重复播放手机里面钢琴老师的标准弹法。孩子再听，再弹，可还是弹不对。这样又反复了十几次，母亲愤怒地对孩子说：“行了，别弹了！你上课都干什么了？！这么简单的曲子，弹了好几十遍了都弹不对。这两年钱都白花了，你个完蛋货，滚一边去！”于是，孩子哭泣着回到了自己的房间，母亲还在骂骂咧咧。
这个场景相信在很多家庭中都发生过，即使不学钢琴，学英语、绘画和跳舞都一样。但这里有一个矛盾的地方不知道大家是否看出来了。
首先，母亲最初的想法是什么？一定是想让孩子学会一门才艺，把不会弹的那一段弹对、弹好。可是现实结果是什么样的呢？是孩子把错误的弹法练习了几十遍，把错误的弹法练习的滚瓜烂熟，可正确的弹法一遍也没练，也没学会。这个结果与母亲的初衷是矛盾的。
那么母亲为什么没有意识到这个矛盾，还让孩子一遍一遍地练习错误的弹法呢？是母亲的智商低？肯定不是。如果不是，那这么明显的矛盾现象母亲为什么重复做了几十次却没有意识到呢？答案：蒙蔽母亲慧眼的是情绪，是无法自我控制的负面情绪。场景中的母亲即是一位情商（情商，即控制情绪的能力）较低的人，正是低情商阻碍了智商在生活各个方面积极作用的发挥，造成各种各样的矛盾而无法觉知，做出很多“弱智”的行为，产生很多背离初衷的后果，最终受伤害最大的是孩子。
其实生活中这样的情况很常见，比如家长在辅导孩子写作业的时候也是如此，这时候的孩子忘记曲目，而且在母亲的作用下孩子心里也在承受着巨大的压力，紧张之余想起正确的内容显然不太可能，正确做法是母亲们如果有条件的话就寻找老师视频电话指导一下，再其次梳理孩子的情绪，切不可给孩子增加压力，应该多鼓励孩子，相关数据表明，上述情况下，母亲如果增加孩子的心里负担孩子能想起内容的概率为5.6%，而梳理孩子情绪鼓励孩子的情况下孩子能想起内容的概率为68%，希望家长们要选择正确的做法！
本文为山枫老师原创，如果转发请注明出处。
