每个人都有想象，每个人也都会想象，想象是对美好事物的一种憧憬。不管在什么年龄阶段，不管在什么年代，人们都会展开自己想象的翅膀。尤其是孩子在成长的过程中，想象力更是神奇和美妙，尽管它是那么夸张，甚至荒诞，但这就是孩子的特点，孩子就是这样用自己不同于大人的眼光，充满着感情色彩、充满着独特想象地看待这个世界的。
幼儿期是孩子想象力最丰富的时期，孩子会天真地认为月亮公公每天晚上在看着自己睡觉，小白兔会说话，太阳也会发脾气，等等。儿童的世界是充满想象的世界，甚至可以说每个孩子都有想象的天分,孩子的想象力正是从孩提时代的“奇思妙想”开始萌发的。
尽管从表面上看,孩子的想象力显得十分可笑幼稚，孩子想象的内容还是那么不稳定，容易发生变化，也很容易把自己想象的东西与现实混淆，他们总是想象出一些具有特殊夸大性的东西。
但是，这对孩子未来的健康成长和思维能力的发展是非常珍贵的。教育学家陶行知说过：“处处是想象创造之地，天天是想象创造之时，人人是想象创造之人。”而儿童是新时代的创造者，要注重解放儿童的想象创造力。
尤其是幼儿阶段，有比成人想象力更大更强的感受性。幼儿虽然没有成人那么多的知识经验，但却可能更富有想象力，因为在幼儿的头脑中，没有那些成人死守的固定的“答案”与“思维模式”。在幼儿的头脑中，想象力成长所需要的土壤是肥沃的、放松的、自由的与多样的。
孩子自有孩子自己的世界，家长想要引导和教育孩子，就要真正走进孩子的世界，走进孩子那个充满好奇和幻想的世界里，用孩子能听得懂的语言去指引他，帮助孩子展开想象的翅膀自由地飞翔。
家长要尝试着理解孩子的童心，允许孩子的“奇思妙想”，允许孩子保留那些在大人眼里看来可能是“不完美”的、“有缺陷”的幻想，这是保护和培养孩子想象力的前提。
如果孩子对一个你早已认为不是问题的问题思考时，请允许孩子那些荒诞不经的“奇思妙想”，请宽容孩子那些“有缺 陷”的、“不完美”的创意。家长要用开放、接纳的胸怀，珍惜和培养孩子的想象力，鼓励孩子展开那五彩缤纷、充满神奇色彩的想象的翅膀，让孩子们能快乐、自由、积极地想象。
生活中充满了各种各样的问题，很多父母会经常向孩子提出无数的问题。可很多时候，爸爸妈妈只是一味地向孩子提出一些“封闭式”的问题，比如说，“1+1=？”“‘树’的英文怎么读？”“看，这儿有几个苹果？”……这些“封闭式”问题的答案一般只有一个，从发展孩子的想象力这个意义上来说，回答这样的问题，孩子不过是重复知识的工具，问题也不过是评价和检验孩子的手段，哪里允许孩子去想象呢？
而激发孩子想象力的问题，恰恰是那些“开放式”的问题，是允许孩子自由发挥的问题，比如说，爸爸陪孩子在看有关飞机的图书时，问孩子这样一些问题：“在你的想象中，未来的飞机会是什么样子的？要是让你来造一架飞机，你会怎么造呢？”孩子在思考和回答这样的问题的过程中，定然会充分地发挥自己的想象力，孩子的想象力就是这样充分地得到了发展。
所以，父母要经常给孩子提一些“开放式”的问题，让孩子用多种答案来回答问题，这样更能启发孩子的想象力。
家长在日常生活中，可以从扩大孩子的视野、丰富孩子的感性知识和生活经验入手，启发孩子多观察、多记忆形象具体的东西，如去博物馆参观、到郊区游览、参加各种公益活动、走亲访友等，丰富幼儿的生活经验，开阔幼儿的视野，帮助幼儿积累更多的想象素材。
爸爸妈妈还可以充分利用幼儿学美术、学音乐、听故事、背儿歌的时机，有意识地发展孩子的想象力。
我们知道，幼儿想象力的发展，离不开语言的发展和从事的各种各样的活动。学习故事、儿歌可以丰富幼儿的再造性想象，激发幼儿进行广泛的联想；从事美术活动可以无拘无束地发挥幼儿的幻想力，使幼儿产生更多的想象灵感；音乐和舞蹈也为幼儿提供了想象的空间，也能使幼儿的想象力得到淋漓尽致的发挥。
所以，家长要充分利用孩子的各种学习机会，有意识地培养幼儿的想象力。
游戏和玩具在培养幼儿的想象力过程中，具有不可忽视的重要作用。玩具为幼儿的想象活动提供了物质基础，利用玩具进行各种游戏活动，能使幼儿在扮演各种角色的情景中触景生情，自主地发展游戏情节，使孩子的思维一直处于一种积极活跃的状态，能展开更加丰富的联想。
所以，家长要经常和孩子一起做各种游戏，为幼儿创设更多的想象空间，让孩子的想象力在轻松的游戏氛围中，得到充分的发展。
总之，幼儿期生长发育迅速，特别是大脑的发育以及脑机能的不断成熟，为幼儿的心理发展提供了物质基础。这时期幼儿求知欲旺盛，对周围的事物表现出强烈的兴趣。
好奇、好问、好动、好模仿、好游戏，成为显著的年龄特征。
根据幼儿的年龄特点，抓住培养幼儿创造性想象力的良好时机，对幼儿进行创造性的智力培养，是一个不断发展的过程，这种创造性想象力在幼儿时期的发展过程与后天的培养教育是密不可分的。
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