李玫瑾教授的专业领域是犯罪心理学研究，由于长期从事青少年犯罪心理学问题研究，所以李玫瑾教授对于青少年教育、儿童教育也有一套自己的理论，她为家庭中的心理抚养提出许多建议。
在李玫瑾教授的青少年儿童教育讲座里，妙妙姐提取了对12岁前教育的关键点的部分，做出文字整理。
总的来讲在这个阶段，我们要训练孩子的就是，克制任性，克制诱惑，防止自私，经历挫折。
1.6岁之前说不，训练孩子克制任性
父母要学会对孩子说“不”，让孩子知道爱是有限制的。
孩子早期表现出任性的时间，一般应该在3-5岁。
在3岁之前，孩子的哭声一般是他身体痛苦的感受表达，所以哭声是一种信号，我们要帮助他解除痛苦感受，要去关爱他……
但是，孩子到3岁之后，随着年龄的增长，他的哭声有时不再是身体痛苦，而是一种意向表达。
譬如：你带他去朋友家，看到别人家的好玩具不肯撒手要带回家;你带他去商场，看见好玩的东西非要得到，父母不买就大闹……
当父母发现他的这种“不达目的不罢休”的心态一出现，就要有意地对他进行“说不”的教育
越早对孩子进行说不得教育越好，孩子在6岁之前，无理要求得不到满足的时候，最多哭闹和满地打滚，但是如果到了14岁之后，无理要求得不到满足，而他又习惯了有求必应，那么他的反抗形式就会变得很激烈，这就留下了青春期的隐患。
训练孩子克制任性的原则：不合理的要求绝不满足。
四不要：
一，不要骂他。（会给孩子一个不好的观念，观的同时形成的念）。
二，不要打他。（大人打孩子不公平）。
三，不要说教。（正闹着呢说什么都是噪音，越说越闹，要安静下来）。
四，不要走开。（本来就是闹给你看的，所以要看着他）。
这种“说不”的方式就是以一次事件的处理行为告诉孩子：如果你做得不对，你再闹我也不会让步，我也不会心疼，我对你的爱是有限度的，取决于你自己的表现。
但同时也给孩子留一条路“你如果想要什么，可以来说服我，能说服我，我就满足你”。用这种方式鼓励孩子和父母交流，答应的比例是3:1（3次答应1次），让孩子明白，交流是解决问题最有效的方式。
这对于以后孩子青春期的时候，交流就方便了。
2.克制诱惑（培养自制力）
让孩子学会克制诱惑，学会等待。
比如：给孩子两份喜欢吃的东西，告诉孩子其中一份保留不吃，明天给三份。第一次孩子可能会吃完了，第二天，你拿出准备好的奖励，告诉他，“这个奖励原来是要给他的，但因为他没有保留，所以不能给他了”，然后果断走开。
几次之后，孩子就会明白延迟满足的意义，慢慢培养了自制力。
3.避免自私
孩子小的时候都是别人帮他，不需要帮别人，在成长中被灌输了这样的观念：“我不需要负责任何事情，只管好自己就行。”
这样的孩子，自私是正常的，要摆脱自私，就要让孩子有“他人”意识。
在这项训练里，李玫瑾教授讲了她自己家教育孩子的例子。
吃东西的时候，先给长辈吃，刚开始孩子肯定不愿意，但是当妈妈给孩子灌输了这个观念的时候，孩子到最后，不需要妈妈的提醒，就会主动地让长辈先吃东西。
让孩子眼里有别人，学会共同面对和承担，学会分享和感恩。
4.挫折训练（12岁之前）
挫折训练是孩子成长中尤为重要的，从小接受挫折训练，可以培养孩子的抗压能力。
很多成年人，包括很多高学历的人，动不动就因为自杀，就因为缺乏了挫折训练，没有忍受挫折的忍耐力。
挫折忍耐力和意志力相关，而意志力的培养不是靠智力培养出来的，而是靠体力培养出来的。因此，在孩子12岁之前，让他受一点体力之苦，培养意志力很有必要。
比如送孩子去游泳，在做好安全监护的情况下，带孩子去体验一下溺水的感觉。然后回头告诉孩子：“你觉得你要死了，只要你扑腾，你肯定死不了” 。
当孩子遇到困难的时候，你就跟他讲这个例子，绝对让孩子受益一生，不会在遇到挫折的时候，轻易产生自杀的念头。
我们现在教育中有一个缺点，孩子一旦在学校受了一点伤，吃了一点苦，很多家长可能就会告学校，其实，吃苦耐劳的训练就得由学校来做。
