当家长得知自己的孩子被诊断为自闭症时。希望家长不要气馁，一般通过专业的干预训练，孩子的问题都可以改善的！
今天，广州星智少儿成长中心的高级训练师剡航天和大家分享一个关于自闭症孩子康复路上的故事。
恒恒（化名）
年龄:四岁多
性别:男孩
现在恒恒的基本问题是:
1、耐力控制力弱。
2、常规纪律性不好。
3、参照能力弱。
4、依赖娇惯懒惰。
5，他我意识弱（态度不端正）。
6，行为问题多 。
7，学知识到运用知识不足。
8、理承受能力过于落后 。
9，配合（共同参与---伙伴关系---友谊）不当。
10、逃避回避。
11、在动态中思维转化问题（多种信息同时处理 ）。
12、语言（理解）交流表达太少 。
13、冲动多动。
措施与对策：
1、先跟家长事先交流一下，了解孩子的问题。
2、心理分析其问题的原因。
3、从生活观察入手，了解孩子的性格和生活习惯。
4、找孩子的正向强化物。
5、尝试孩子需要老师那种教育的温和呢还是相对严格的需要来维持彼此的关系。
6、奖罚分明。
7、给孩子一个明确的态度，不能说和做脱节。
实施过程：
学生刚接触老师时，我首先要做的就是让学生知道老师和家长的关系非常好，当着孩子的面可以和家长交换东西。让孩子看在眼里，平时把老师的照片或视频发给他妈妈，让学生多看老师的面容。分享一些好玩的给学生。上课时先让学生在课室里以学生为主导，学生寻找什么就回答什么问题并说学生好棒，给予奖励，慢慢地引导其坐椅子上根据时间逐渐强化。当常规建立好以后就可以根据孩子的实际能力来设计课程内容。之后只要按照由易到难就可以啦
当上面的问题搞好后，就可以实施以下四个步骤：
第一阶段初级：耐力（耐心）---控制力（专心）----承受能力（恒心）在此过程中对情绪，行为（规范）分析调控。
第二个阶段：视觉+听觉+动静态三者结合进行学习。
第三个阶段视觉+听觉+动静态+知识四者结合进行学习
第四个阶段视动听训练法在生活中扩展式和距离式的训练来体现自立：
空间和时间的控制力下不断的扩展和延长下产生的能力
效果与建议：
训练一段时间后，孩子在课堂上能很好的配合老师，行为小动作少了，愿意跟小朋友融合，会主动表达，遵守课堂秩序了，重要的是在动态中加入知识能很好的控制自己去完成任务。在日常中父母要态度一致，不要太溺爱孩子，并且让孩子做力所能及的事。基本可以上幼儿园没有问题。
康复路上，让我们和家长一起携手，帮助星儿一路成长！
