生活在20世纪之前的人们，总是认为孩子只有被动的接受外界信息，没有主动选择自己学习的能力，也没有学习的兴趣，总是等事情发生了再去面对。但是，随着对孩子的深入研究，发现事情的真相并不像我们想象的那样。事实上，宝宝是自身发展的重要参与者，他们通过不断的摸索了解事物的规律，形成自己的认识。宝宝刚刚出生就带有惊人的能力，能听到、看到、触摸到自己接触到的一切。他们一直保持一份“开放的心态”，去接受外界的“新生事物”，比如，来自爸爸的拥抱和妈妈的母爱。说白了，宝宝一出生就是一个爱学习的人。
宝宝是如何学习的呢?
学习是一个不断进化的过程，需要经历不断的尝试和摸索。宝宝从实践中获取信息，又把信息转化为感知意识。婴幼儿在1岁前通过反射活动来应对真实的外部世界，然后通过感知到的意识来指挥自己下一步的行动。他对以前所了解的事物几乎完全陌生，到最后熟悉周围能感知到的所有事物。
著名的发展心理学家琼·皮亚杰首度提出“宝宝是自身世界的主动参与者”的理念，经过多年的研究和观察，他创立了以宝宝为学习轴心的理念模型，并一直认为宝宝是自己学习进程的主动参与者。他们通过自身和周围事物的互动形成对世界的认识，他在适应新事物的时候也是一个学习的过程。
优秀?还是平庸?在父母一念之间
聪明的宝宝有强烈的学习欲望，他们总是对外面世界产生好奇，并乐于参与其中。他们学会了翻身，为下一步的坐起来、站起来立和走起来打基础。他们还把哭当成对外交流的一种形式，因为，细心宝宝注意到了，只要他一开始哭闹，父母就会过来抱起或给予语言上的安慰。他们还有其他的一些表现，令父母大为惊叹，如拥有无与伦比的学习技巧，学会关注事物发展的因果关系，也掌握了一些解决难题的能力。宝宝有很大潜力发展自己的可能性，因为刚出生的宝宝就开始积极的探索外界事物了。所以，父母不应该在孩子的学习期，减少宝宝接触外界事物的机会，要做积极的引导教育，在同龄宝宝中才能脱颖而出，让孩子更优秀。
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