家教智慧
那天在幼升小的面谈现场，在老师提出一些小问题、动手小游戏让孩子回答、操作时，边上的爸爸妈妈神情很不淡定，就怕孩子答错，如果孩子思考的时间超过3秒，父母就开始忍不住数落：
“你可真笨啊，这么简单的问题也不会？”
“把这个一串就好了呗，怎么那么蠢？”
“老师，他反应很慢，以后能跟上学习么？”
“他就知道弄手机看电视，做题目就不会了。”
孩子听在边上，有的眼泪汪汪，有的无动于衷，有的东张西望，有的父母还要动手敲上一记，气氛很尴尬。
老师有时摆手让父母不要说话，或者坐在远一点的位置上，给孩子足够的时间，最终基本上每个孩子都能正确回答出来问题，操作游戏也很顺利，这时父母舒了一口气，又露出喜洋洋的表情。
等孩子出去和同伴玩耍去了，我和几位父母交流一下，了解他们的家庭教育现状，同时给他们讲了一个避免孩子“习得性无助”的状态，他们都觉得有收获，今天把这个写下来，分享给更多的父母，也算一些建议供你参考。
我们先来看一个生物学上的实验：
把一条大鱼放进有许多小鱼的水池里，大鱼饿了就游上去捕小鱼，没有一只能逃得过它的捕捉，大鱼吃小鱼，天经地义的事。
过了一段时间，实验者用一个透明玻璃瓶罩住了大鱼，再放进水池里。开始，当小鱼在瓶子外面游来游去，大鱼就迎上去咬，但每次都撞在了瓶壁上，一开始很猛烈，但鱼显然也是有痛觉的，后面的频率慢慢低了下来……随着时间的推移，偶尔大鱼还是会猛烈冲击一下，总体而言，大鱼的冲撞越来越少。
最后，它完全绝望了，放弃了捕食小鱼的所有努力，平静的躺在瓶底，不再动。
当科学家轻轻取走了套住它的玻璃瓶子，大鱼摇摇尾巴，沉到了池底，一动也不动了。无论有多少小鱼在它的身边，甚至嘴边游来游去，它都不会再张张嘴。
最后，这条大鱼就这么活活饿死了。
听了这个故事，也许你会说，这条大鱼真是笨死了！可仔细想想，大鱼原来并不笨，可是，在无数次的碰壁之后，大鱼开始怀疑自己捕鱼的能力，后来，它彻底绝望了，坚信自己是一条“笨鱼”。
这种无力感，最终害死了它。
这就是“习得性无助”的生物学模型，当然也有是用跳蚤做例子的，方法差不多，用玻璃盖住瓶口，让它跳得越来越矮，最终跳蚤也丧失了跳跃的能力。
你不要以为这里仅仅在说那条可怜的鱼或者跳蚤，其实，这种“习得性无助”的状态很容易出现在孩子身上。
孩子某些特长的天赋或许各有差异，但基本的智力除了极少部分先天差异之外，绝大部分是差不多的。为什么后来在学习上表现的差异很大，其中就有后天教养的差异，而习得性无助对于学困生而言就是一个根本原因。很多孩子在学习的过程中，会因为“习得性无助”的消极心理，逐渐产生对自己学习能力的强烈怀疑，并因此而丧失了自信心。在他人的眼里，就会觉得他们“越来越笨”了。
听起来是不是很可怕，所有的父母都会坚定地说自己不会让孩子陷于这种境地，但一些细节可能会让你无意见把孩子推向这种状态。在生活中，年轻的父母如果有以下不经意的做法和坏习惯，就像是为孩子“套”了一个透明的玻璃罩子，将孩子一步步扣在“越来越笨”的空间里，来看看你有没有中招！
1、过早进行知识传授，忽视孩子自身感受
有些家长为了让孩子“不能输在起跑线上”，过早的对孩子进行高难度的知识教学；
还有些家长为了让孩子不“自满”，而设置了过高的学习目标，以他不能解决为标准，美其名曰高标准；
但是，孩子尽了力却总也达不到，每次尝试都失败，孩子就会感觉很受挫，自己越来越没有信心，内心体验会越来越糟糕。
若是在孩子的生活里，他很少得到“胜利”、“赢”的自信感觉，最终，他可能就会变成一个看起来笨头笨脑，又畏手畏脚的孩子。
最近一个官方信息是教育部行文要求幼儿园不得教学小学知识，应该是以纯游戏为主，很显然这是遵循了孩子的自然规律，通过自然的游戏孩子可以获得更多的成功感，可以有多元化的评价让孩子不至于过早的丧失信心，避免习得性无助向幼儿阶段延伸。只可惜父母如果没有这个意识，人为的自己加码，那就是孩子的不幸了。
2、父母没有学习、阅读的习惯
也许有的父母会说，我爱看电视，爱玩手机，爱打游戏，就是不爱读书，不学习，可我是大人了，跟孩子的习得性无助有什么关系？听起来好像有道理，大人归大人，小孩归小孩，没有直接关系嘛。
但事实上是有关系，而且关系很大。在那个实验中有一个玻璃罩子，我们可以隐喻为孩子周围的环境，一个不读书、不学习、爱看电视、玩手机、终日打游戏的父母实际上构成了这个玻璃罩子的第一层基础，孩子不会再父母这边有正向的反馈。
父母的言行举止和境界，直接决定孩子能够到达的起点高度，孩子受父母的影响至大。不学习、不读书、爱打游戏、爱玩牌的父母，就不能为孩子营造一个好的阅读、学习环境（这里要指出一点，有极少数父母虽然不识字，但他有学习力，自己的生活态度是积极的），孩子也必定不会对学习感兴趣。
因为学习能充分开启人类思考的大脑，锻炼思维能力。经常思考是使人聪明、锻炼大脑发达的最佳方式。长期不动脑的人，会加速大脑衰退，聪明人也会变迟钝。
3、对孩子用肢体暴力或语言暴力
有的父母，一遇到事就大声责问、甚至动手打孩子。
孩子害怕家长愤怒、扭曲的面孔和暴力言语的权威，只能选择沉默。
时间长了，会形成内向、封闭、少言寡语性格，而这些是习得性无助的孩子在性格上的标配。
本文开头的那个场景里面，这些焦虑的家长脱口而出的那些评价本质上属于语言暴力，但是他们自己毫无觉察，认为这是一种很自然的状态，在他们的理念里，孩子就是要骂要打才能成才。这里要严肃的指出：父母打骂孩子是不能从根本上解决孩子问题的，打骂只会使孩子的身心受到更大的伤害。孩子被打被辱骂，情绪上容易出现抑郁、焦虑等状态，严重的导致神经系统实质性病变，到那时父母后悔都来不及。
4、只准学习、不准玩耍
有的父母，自己或许是在上一辈严厉管教下长大的，现在也没有太大的出息，但他倒是继承了上一代那种狭隘的孩子成长理念：只要分数，不要其他。
只要看到孩子手捧书学习、做题，就心花怒放；一看到孩子玩耍、游戏，就大发雷霆，火冒三丈，着急的话就要动手。在他看来“孩子一玩，心就变野，不会学习了”，于是，天天就死盯着孩子的做题、做题、做题，从不给孩子玩耍的时间和自由。
一旦孩子没有自由的活动游戏和独立的玩耍时间，同样是一个玻璃罩，孩子会内心觉得失望，对于学习本身更加厌烦。
理智的父母要做的不是阻止孩子玩，而是帮助孩子一起制定有规律的作息时间，不仅仅是学习计划，包括娱乐、玩耍和游戏时间等，劳逸结合、玩学有度，给孩子释放压力和排遣情绪出口的机会，只有让压力和情绪得到充分释放，才能让学习更有动力和方向。
5、大量的负面暗示
很多父母有口头禅或者是谦词，经常有意无意在外人或孩子面前，说自己孩子笨，太笨、笨蛋等。殊不知道，父母对孩子的用语和措辞，会影响孩子心理健康。
其实，说孩子“真笨”是一些父母的口头禅。有些家长可能并没有意识到坏处，说起时甚至带着爱意。
可是，孩子的年龄尚小，无法分辨家长更深一层的含义，他们接受到的就是“笨”的信息；有时，父母在亲戚、朋友面前表现谦虚，“我儿子脑袋瓜子不行，很笨的。”“这孩子学习可费劲了。”
整天被大量的负面暗示所淹没，孩子怎么能不相信自己“真的很笨”？
以上5个方面如果父母都具备，那么一个如假包换的“笨小孩”横空出世了，他一定啥事都不会，就等着父母来骂，来确认自己的“笨”标签贴的正不正，想想也是伤心。
为了孩子的身心健康和美好未来，父母应该多克制自己不好的情绪和行为习惯，陪孩子建立良好的学习、生活习惯，营造一个正面、健康、积极向上的成长环境，为孩子变的“聪明、有智慧”做好充分条件。
年轻而智慧的爸爸妈妈们，相信你能做到！
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