有一句古话叫做：孩子不打不成器，不打不成才，一直流传至今。老一辈的人觉得孩子是要用打来教育的，可是现在很多人都听人说孩子不能打，打孩子会造成不可逆转的影响。
在各种“尊重孩子”“和孩子做朋友”“让孩子做主”等早期教育理念日益风行的今天，相信“棍棒底下出孝子”的说法已经没有太多的市场。
但是，很多家长同时也感到迷茫和困惑，难道对孩子就一点都动不得吗？任何时候也不能采取强力措施吗？在这里，我想提醒各位家长，以下3个阶段的孩子千万不要打。
。
。
01
三岁以内
有句老话说得好：“打哑巴孩子有罪！”
什么意思呢？
就是说家长不可以动手打那些还没有学会说话的小孩。很多父母认为孩子小不懂事，即使打了孩子，孩子也不会记住。
其实这是很大的错误，孩子也是人，他同样有别人都会有的情绪。而这种情绪对于小孩子来说，更是根深蒂固。很多人都奇怪，在和幼年时期的养育人分开若干年后，孩子仍旧跟他们很亲近。
为什么？幼年时候的事情，可能他们早就想不起来了，可那种亲切的感觉，会深深埋在他们的潜意识里。所以，你现在对待孩子的恶劣态度，也同样会在他们的心灵深处留有印记。
在这一年龄段的孩子先不说有没有独立认知的能力，他们甚至对自己做了什么都不一定能完全理解。孩子的活动主要是满足生理上的需要，主要是一系列因为吃、喝、拉、撒、睡带来的条件反射，是无意识的。
在这一阶段体罚孩子，不仅没有警示作用，还会让孩子对自身的行为感到疑惑，进而感到羞耻。
02
6岁以后尽量少打
一般而言，孩子6岁以后就应尽量减少体罚。6岁以后的孩子，多数已经进入学校了，他们的自我意识逐渐完善，自尊心也越来越强，已经是懂道理、明是非的年龄。
这时体罚容易伤害孩子的自尊心，使他丧失成长所必须的成功体验，影响人格的健康发展，养成愤慨、消极、自卑的人格。在这一时期进行体罚，如果得不到良好的心理辅导，这种愤慨会伴随他们一生，并且在每一个适当的关口都跳出来侵扰他们的生活，为心灵蒙上一层阴影。
实际上，孩子的很多“捣乱”行为，都是因为他的心理需求没有得到满足，甚至是因为父母行为的不当而引起的。只要耐心倾听孩子，找到行为背后隐藏的心理需求，并且恰当地满足这些需求，孩子就不会跟你捣乱了。
03
12岁以后不能打
这个时期的孩子正处于青春期，他们就像长了犄角的小马，既倔强又刺儿头。他们不想被家长过分呵护，难以忍受家长的管教，想独立，总是用家长不喜欢或不习惯的方式和家长说话、相处，处处顶撞。
青春期的孩子爱发脾气，易怒，不听话，并非故意和家长对着干，更多的原因是身体里的荷尔蒙在作祟。
面对这时期的孩子，打骂不会起到任何作用，他会感到这是对自己人格的严重践踏，产生强烈的抵触心理。青春期的孩子，你越想控制，他们越是不屈；你越是打骂，他们越是叛逆。想控制他们像控制几岁的孩子一样，几乎是不可能的！
打并不能从根本上解决问题，任何事情都要谨言慎行，如果孩子在这年龄段，就更加不可以打了，我们应该通过言语或事情的启示来告知孩子，这样是不对的，这样是错的，这样是不可以的，并告诉他应该如何去做。如果还不听可以使用其他惩罚方式替代，比如剥夺权利之类的。
俗话说：“小树不修不成材，小孩不打不成器。”而我并不赞同。打孩子，是家长管理能力缺失的表现，如果孩子每每在挨打之后才肯听话，那只能证明你是个失败的家长。
所以，如何通过科学的方法来惩罚孩子，以达到父母培养孩子、纠正孩子错误的作用，是每个父母都在思考的问题。
04
新颖惩罚方式
➤ 规 劝
情形：和小伙伴吵架、争抢
落地方法：放下手头事，向孩子了解事情经过，让他感受到你的关注和关心；询问事情的起因，有耐心地听取孩子的想法；结合小故事，教授正确的处理方式，并传达争吵、打架是错误的观念；引导孩子道歉，解决争端。
切勿大声呵斥孩子甚至打骂孩子，避免伤孩子的自尊心。
➤ 体 罚
情形：不听话、吵闹、不听话等
落地方法：在家中不太显眼的地方设立一个处罚区域；可以的话，地方铺设软垫；准备一个可以定时的闹钟，处罚方式可以是罚坐或罚站等。
处罚地点不宜太显眼，孩子也是要面子的；与孩子协商处罚时间，最好是由他定；处罚结束后，进行复盘，让孩子说出受罚的原因以及下次会怎么做等。
➤ 排 列
情形：乱扔东西、缺乏耐心
落地方法：让孩子把一堆五颜六色的东西，按照相同颜色摆放在一起，比如跳棋、彩珠都可以。这样可以训练孩子养成物归原处的习惯，可以锻炼孩子的分辨能力、眼手协调能力。
切勿大声斥责孩子，或者一次又一次的说教，你不如让他刻意练习，培养这种习惯。
➤ 没 收
情形：吵吵闹闹，打扰到别人，乱丢乱扔
落地方法：先口头提示，一次两次后，讲清理由，并没收孩子乱丢的物品，以示惩罚。
切勿不要一言不合就收走，不要因为孩子的哭闹而还回去，必须让他知道这样做的后果，并让他学会承担责任。
➤ 禁 止
情形：挑食、任性、习惯不好
落地方法：暂时禁止孩子吃爱吃的、玩爱玩的。
切勿用愤怒的情绪威胁孩子，要让孩子知道父母这样做的原因，要在孩子改变或表现好的时候，解除他的禁止。
