01
没有学习意愿
不可能产生学习兴趣
今天和大家分享一句话，是孔子作为一个长年教育工作者，在教育上最重要的心得。
子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”
一个人读书时，如果没有强烈到对知识产生喜爱、钻研、琢磨的程度，没有那种堆在那里的能量马上就要喷薄欲出的感觉，你就不要去戳破那个孔，这叫“不愤不启”。
当一个人没有求知欲，没有那种好像已经到嘴边说不出来的时候，你不要启发他，不要帮他把这句话说出来，这叫“不悱不发”。
当一个人不能举一反三，当他看见一个屋角，不能联想到另外三个屋角加在一起总共是四个屋角的样子时，你就不要回复他，不要匆忙打断他的思绪，应该让他继续深入地联想、思考，这叫“举一隅不以三隅反”。
如果孩子连学习的意愿都没有，做家长的却要从头到尾地把逻辑、道理、答案说给他听，并且让他产生一种学习的强烈快感，这是不靠谱的。
02
利用孩子的根器
让孩子爱上学习
我们带孩子看电影时会发现：
有的孩子对科幻电影充满了强烈的热爱；
有的孩子对武打片十分喜欢；
有的孩子对剧情片很容易投入……
这叫根器。
每个孩子都有天生喜欢学的东西。
问题是你能不能想办法让一个喜欢传记的孩子，通过阅读数学家的传记，从而喜欢上数学，这就是做妈妈的智慧。
管理上也是这样，每个人都有自己特别喜欢做的事。
以前总觉得人和人都差不多，只要放在这个位置上，给他一个动力，给他一个理由，给他一个氛围，给他一个责任，或许就能做得不错。
后来发现完全不是这样。
有的人哪怕做了董事长，他还是喜欢在田间地头研究、炮制草药；
有些人哪怕已经做了中医，他还是喜欢西医，还是喜欢穿着西装打着领带，在一所中医馆里做管理。
而这些，都是与生俱来的。
我们很难从一开始就改变一个人，但可以从他最感兴趣的地方着手，帮他累积、累积、再累积。
然后在某个关键点，帮他把他所关心的、已经累积到一个浓度的情绪和知识的含量，连接到更高维度。
我们一起学习《庄子》《论语》，未来也可以一起学习《伤寒论》《道德经》，查理·芒格……
这就是我们平常的“愤”之所在——你在情绪、思绪上的浓度已经到达一个点了，这时像点穴一样戳破它，让它喷薄而出，它自然能拥有推动生命循环发展的力量。
"Make things happen，but not make things." 这是一位来自剑桥的管理学教授说的一句话。
他的意思是：管理是make things happen——让这件事发生，but not make things——而不是做这件事。
教育孩子就是一门管理学。
让一件事自然而然地顺着它的生命的业力，惯常的动能，引导至一个更高的层面。
“不愤不启”，是以为此。
03
父母怎么做才会不辜负自己的辛苦
我们看见一件事情时，大概率要知道它其它时候会怎么样。
你今天看见拼多多上市，大概率能想到，中国最少还有一万人，或者一万家公司，正在试图做各种类型的拼多多社交电商。
你看见美团，也能想到在美团的上游和下游还有很多人专门帮美团开拓餐厅，可能不一定是直营的，还有很多人专门帮美团开发周边的IT工具，还有很多人专门盯着美团做它的人力资源管理……
总之当你看见美团的时候，也许能迅速地想到和美团有关的种种。
当你看见不相关的事情时，要迅速地让它和自己产生某种隐秘的连接，从而举一反三。
一直到今天，我的学习方法还是如此。
孔子作为一位大教育学家，讲的这三句话的本质，就是不要让人们觉得学习是一件被动的事。
你要让孩子感觉学习是自己的事，家长只是在他领会之前帮他点拨一下而已。
高手总是把势能聚到一定程度的时候，好像很不经意间就完成了一件事。
而一个努力的人之所以感到命运多舛，就是因为他太努力了，没有等势能聚集到一定程度，就匆忙地展开了一切。
有些父母，用很辛苦的方式败坏了孩子此生学习的乐趣，您说这是不是一件很可惜的事？
BLA BLA TIME
你了解孩子对什么感兴趣吗？
