问：今天的答疑是发生在小鹿身上的事件，特别有代表性，分享给大家。让我找到了为什么有的孩子会不停地打人，无论妈妈如何制止，都没有效果。
这周三的时候，叶子妈妈带着她的好朋友童童妈来我家玩，叶子经常来，童童第一次来。她们都是小女生，2岁半左右，小鹿看到来了这么多小朋友，很是高兴。正玩的起劲，突然听见响亮的啪啪声，童童对着小鹿的脑袋啪啪地打，童童妈赶快过来制止。对童童说：“不能打弟弟，你打弟弟，弟弟会疼，都跟你说了很多遍了，快向弟弟道歉。”童童对小鹿说了声对不起，就继续玩了。
我以为童童会就此住手了，结果没几分钟，打人的事情又发生了，童童妈用同样的方式进行了制止，童童又对小鹿说对不起。
又过了几分钟，打人的事件又发生了，童童每次都是对着小鹿的脑袋啪啪打。
说实在的，真心疼我家小鹿啊，童童的动作每次都是防不胜防的。这时候，我制止了童童妈的行为，告诉她，你这样，童童永远也不会改掉打人的习惯。
下面我来把这件事情详细分析一下。
答
1
童童妈需要改变和童童的沟通方式
文中的童童打了小鹿三次，童童妈每次的沟通方式都是千篇一律一层不变的。这里需要改进的是：当你的孩子的行为总是重犯，当你的沟通方式（包括平和，堆孩子发火，打孩子）不起作用时，家长就需要考虑改变原有的沟通方式了。
2
童童没有对自己的行为负责
很多孩子不改变自己的行为，比如文中的童童，是因为家长没有真正地做到让童童为自己的行为负责。我打小鹿了，没事啊，我还可以在小鹿家玩，对我来说没有任何损失啊。也就是说，童童对她打人事件的后果，自己没有真正地承担责任。
3
要如何改变童童的行为呢？提前约定！
1、我对童童说：“童童，你下次来的时候，我要在门口问问，童童有没有改掉啪啪的习惯，如果有改掉，阿姨欢迎你来找小鹿玩，如果没有，你是不可以来小鹿家玩的哟。”
我之所以对童童说啪啪的习惯，是不想去定义孩子的打人行为，因为对孩子而言，当我们对他说，你怎么又打人了！孩子的理解是：我需要打人。
2、正常情况下，如果下次童童来找小鹿玩的时候，我在门口问童童，童童会告诉我说，阿姨，我改掉啪啪的习惯了。然后我会请童童进屋和小鹿玩。
一般来说，孩子改掉一个习惯是很难的，除非让她有深刻的经历。童童虽然口头答应了，但是她还是会对小鹿再次啪啪动手的。
当她再次动手的时候，按照我之前对她的约定，我会让童童妈配合我把童童带走，同时告诉童童，直到她这个习惯改掉，我才允许她再次来小鹿家。童童一定会哭闹，因为她不想离开啊。这时候，我们无需发火，只需要坚定地拒绝童童。
帮助童童完成一次让她自己真正对自己的行为负责任后，童童打人的行为导致了她没办法来小鹿家（因为我家的客厅设计符合孩子的心理，又有很多好看的童书，小区里的小朋友来了都不愿意走）。她以后想再让妈妈带她来的时候，就会想着去收敛自己的行为。
4
平和地对待孩子，这个“度”如何把握？
我们之所以对孩子管的太严孩子叛逆，管的太松，孩子不怕我们，是因为我们不知道对待孩子的“度”在哪里，如何把握“度”！
我们不是一直在提倡，对孩子要平和，要接纳孩子的行为，对孩子不要发火吗？要文中的童童妈，对待童童的打人的态度，的确是很平和，也接纳了孩子行为的现状。但是这种平和是没有智慧的平和，对孩子来说，是没有任何帮助的。
真正的平和是：对于孩子的不良行为，父母和孩子提前有客观合情合理的约定，孩子违反了约定，父母需要孩子对不良行为负责时，孩子反抗的时候，平和而坚定地拒绝孩子，把承担责任的事情交给孩子自己，而不是让责任落空。
5
还有一个最重要的因素
最后说到最重要的因素，又让我回到了老生常谈的话题，阅读。之所以推广阅读，是因为，阅读对我们的帮助太大了。比如我，十年如一日的坚持，让我现在对莲子省了很多心，才有时间能坐到电脑前写文章。
阅读越早开始越好，为什么呢？因为，阅读会帮助我们修正孩子的行为，帮助我们把正确的人生观和价值观传导给孩子。当一个孩子，内心有了正确的人生观，他的行为必然会跟着改变。
0-12岁，对孩子来说最重要的是什么：建立自己的人生观。这比他学习任何的知识和技能都重要的多，这才是育儿路上真正的西瓜，而我们热衷于的拼音，识字，算术，都是育儿路上的芝麻。
有时候，你真的是在执迷不悟地做捡芝麻丢西瓜的事情，你这是在耽误孩子啊！
