在教育孩子的过程中，家长的情商是至关重要的一点。接下来我们一起了解以下五个提高父母情商以此更好的教育孩子的方法吧！
01、晕轮法则
白天的时候，为什么看不到星星和月亮呢？难道它们真的“下山”了吗？这个问题，相信很多妈妈都知道答案，那就是：白天太阳的光芒过于强烈，掩盖住了光亮微弱的星星和月亮。
这个自然现象，在心理学中被推演为“晕轮法则”，也叫“光环效应”，深层含义是：当我们对一个人的某一特征形成好的或者坏的印象后，我们会根据这一印象，来推测这个人的其他特征。
简单来说就是：我们喜欢一个人，就觉得这个人浑身都是优点，即便有缺点我们也会包容；如果我们讨厌一个人，就觉得这个人横竖不顺眼，即便有优点我们也会忽略。
在教育孩子的过程中，几乎每位家长都会被“晕轮法则”影响，主要体现在两个方面：
（1）我们对孩子的爱，会蒙蔽我们的眼睛。当自家孩子跟小朋友发生了争执，眼泪汪汪地跑来向你求助，大多数家长都会下意识地选择袒护自己的孩子。即便明知是自家孩子先挑的事儿，家长们也会找理由说服自己：“护犊子是父母的天性”。
但是，幼年时期是孩子建立“是非观”最关键的时候，我们无原则的袒护，往往会让孩子变得自私、骄横。
（2）成绩，会严重影响我们对孩子的评价。面对一个成绩优秀的孩子，90%的家长会忽略他在性格、生活习惯方面的小毛病，觉得这不太重要；而面对一个成绩差的孩子时，90%的家长又会忽略他在性格、兴趣爱好上的优点，认为孩子将来肯定没出息。
但是，成绩给孩子带来的优势，一般只持续到高中。当孩子进入大学，以及开始工作后，成绩的影响会越来越弱，而性格、人品、习惯却在接下来的人生中越来越重要！
02、手表法则
你有一块手表，上面显示12点整，别人问你时间时，你随口就能说出；如果你有两块手表，一块显示12点5分，一块显示12点45分，别人问你时间时，你就会犹豫了。
这个现象到了心理学上，被称为“手表法则”，深层含义是：拥有更多的选择，有时候不但不是什么好事，反而会干扰我们的思考，让我们的学习、生活陷入混乱。
在教育孩子过程中，“手表法则”的2个陷阱是：
（1）太多的玩具，会破坏幼儿的注意力。
不知道父母们注意到没有：当你给孩子一两个玩具的时候，孩子往往能坐在那里，自言自语、嘟嘟囔囔地玩一上午；
当你给孩子一大堆玩具的时候，孩子一会摸摸这个，一会拿拿那个，反而玩不了多长时间，还老会跑去烦你，这其就是孩子的注意力被分散、被破坏了。
如果不加以纠正，注意力不集中的影响还会持续到小学阶段，导致孩子上课走神，写作业时坐不住。
（2）教育观念不统一，让孩子越来越难管教
在很多老人帮带娃的家庭里，经常出现相互拆台的现象：孩子犯错了，妈妈正批评着呢，奶奶在旁边说“孩子又不是故意的，这么凶他干嘛，多可怜呀”。结果孩子转身扑到奶奶怀里，委屈地哇哇大哭，还嘟囔着“坏妈妈，坏妈妈”……
如果一个家庭中观念不统一，再好的教育方法都是无效的。
03、破窗效应
生活中有很多奇怪的现象：一栋无人居住房子破了一扇窗户，如果不及时修补的话，这栋房子的其他窗户玻璃也会被人打碎，甚至还有人跑到里面大小便。
一条很干净的街道，人们是不好意思扔垃圾的。如果哪天有人随手了垃圾，并且没有及时清扫，过不了多久，街道上就会到处是垃圾。
一面洁白、干净的墙，如果被人拍了一个脏手印，那过不了多久，这面墙就会被人涂画得乱七八糟……
这些现象，在犯罪心理学中统称为“破窗效应”，深层含义是：环境中的不良因素如果放任存在，很可能会越积越多，最终变得难以收拾。
在家庭教育中，“破窗效应”给我们的启示是：一定要给孩子树立个好榜样。
家长在孩子心目中，好比是一座高大漂亮的房子；而家长身上的坏习惯、不良情绪，就是房子上的“破窗户”。如果家长放任自己的坏习惯、坏情绪而不加收敛的话，孩子早晚也会变成这样。
04、超限效应
著名作家马克·吐温有一次听牧师的募捐演说。刚开始的时候，马克·吐温感觉牧师讲得很好，决定捐一大笔钱；10分钟后，牧师竟然还没讲完，马克·吐温不耐烦了，决定只捐点零钱；又过了10分钟，牧师还在啰嗦，马克·吐温决定不捐了……1小时候，牧师终于啰嗦完了，气愤的马克·吐温不但没有捐钱，还偷走了2美元。
这就是“超限效应”，深层内涵就是：当我们给一个人施加的刺激过强、压力过大时，这个人的内心就会变得烦躁、叛逆。
也就是说，你的话越啰嗦越没有说服力！
“超限效应”给家长们启示是：过犹不及，在教育孩子的过程中，一定要把握好度，不要说得太多、太重。
当你对孩子的批评简单直白、直戳要点时，对孩子是有一定威慑力的。但是，如果你觉得还是不解气，继续叨叨下去的话，本来已经准备去改正的孩子内心就会慢慢变得烦躁，最终跟你顶起嘴来。
05、鱼缸法则
“家长必读课堂”的民哲老师，讲过一个很有意思的例子：
一家公司的鱼缸里养了几条小鱼，都好几年了也没见长大，大家都觉得这种鱼就是长不大的品种。一天，有人不小心把鱼缸打碎了，只好暂时把小鱼捡起来，扔到门外的大水池子里。
几个月后人们发现，池子里的小鱼竟然比原来长大了好几倍，再买原来的鱼缸的话，根本装不下了。原来，这种鱼不是长不大，只不过是鱼缸里的环境不允许它们长大。
这就是“鱼缸法则”，深层内涵就是：一个人要想成长，必须要有充足的空间。
“鱼缸法则”给我们家长的启示就是：少替孩子做他份内的事，给孩子留出成长的空间。
身为家长，我们有时挺矛盾的：孩子小的时候，怕孩子累着，总喜欢替孩子做所有的事情，包括喂饭、洗袜子、整理玩具、整理书包，甚至记作业；可是当孩子长大的时候，我们又很生气，都这么大的人了，连个袜子都不会洗，连书桌都不知道整理……
其实，孩子能做的事一共就那么些，你替孩子做了90%，那么孩子就剩10%可做，也就只有10%的成长空间；你只替孩子做30%，那孩子就有70%的事可做，就有70%的成长空间。
