最近，浙江金华一所小学发出公约，倡导家长告别检查作业，不再让家长为孩子作业签字。公约写道：
“从今天起，我们想改变‘家庭作业’变成‘家长作业’的现状，取消规定家长为孩子家庭作业签字的要求……”
“认真批改作业，是每一位老师的基本职责！我们希望学生拥有这样的认识：检查作业是我自己的事，不是妈妈的事……”
很多家长表示羡慕嫉妒恨：啥时候在我们这儿实行啊？
这些年，家长们被孩子的作业折腾惨了。如果说有没有那么一件事，让亲妈秒变“后妈”，那绝对是“陪孩子写作业”。
孩子不是这道题不会，就是那道题上课没听懂，一会儿写的歪歪扭扭，一会儿又粗心大意，慢慢吞吞磨磨蹭蹭……妈妈们随时会被激得火冒三丈，“快做，做端正，再不做就滚出去”……由此引发的亲子战争，让老人血压升高，让邻居不能睡觉。
不做作业时，母慈子孝，连搂带抱。一做作业，鸡飞狗跳，乌嗷喊叫。不做作业时，妈妈像天使；一做作业，妈妈像魔鬼。
一个妈妈说：“每晚10点，陪娃做完作业后，总感觉命悬一线，只有出气没有进气，澡也懒得洗，家务也不干。只想剁手买买买，或是追追剧来安慰破碎的心。”
据说全世界最苦逼的是中国家长。
因为要被应试教育活生生折磨两轮，又上一遍幼儿园、小学、初中、高中。
检查作业，不仅成为亲子战争的导火索，也引起家长与老师之间的抱怨和误解。
有一位上海家长在BBS上发了一个帖子，炮轰让家长检查孩子作业的做法，认为这是老师不作为。
“现如今，家长帮孩子做作业，检查作业，似乎已经成了天经地义理所当然无可厚非的事！字写歪了也成了老师通报批评家长的理由，难道一年级孩子都该个个是天生的书法家吗？你批改家长检查过的作业，和吃别人嚼过的饭，有什么区别？？？甚至看都不看一眼直接在家长批过的后面打个符号写个优真的有意思吗？”
这位家长列出家长不应帮助孩子检查、批改作业的六大原因：
第一、作业是老师布置的！老师的职责之一是批改作业试卷！而非家长！
第二、我不专业！没有完美的教学方式方法。
第三、我与孩子的沟通方式丰富多彩内容多样！我不需要和孩子讨论他的作业！如果可以，我选择和他讨论做游戏！
第四、学生的任务就是学习！作业做错了很正常！每个孩子都是检查全部正确了交上去，有意义么？
第五、很多家长，看的出来错误，给的出答案！但他不具备专业的教学技能！孩子需要的不是答案！是方法！！！
第六、最重要的是：教育是老师的天职！孩子的作业都是家长检查过的！大多数错误已经改正！那请问各位亲爱的老师们，你知道你的学生哪里不会，哪里犯错了么？你怎么根据作业情况来掌握学生的学习结果！如何调整教学方法？？？？不要以为你的教育很完美，学生都理解都是优，不要掩耳盗铃好吗？
把检查作业上升为师德问题给予口诛笔伐，让很多老师感到委屈和伤心。在老师们看来，孩子们的自觉性有限，在学校由老师教育，在家里由家长监管，家校通力合作，才能让孩子养成良好的学习习惯。更何况，作业需要家长签名，是想让家长知道今天孩子有什么作业，做好督促工作，并不需要家长检查对错。
客观上讲，老师让家长在孩子作业上签名，初衷是好的，但在操作过程中越来越畸形和扭曲。一方面，个别教师凭借这一“利器”让家长检查和批改作业，把学校应该承担的知识教育任务转嫁给家长；另一方面，一些家长颇有虚荣心，内心渴望孩子的作业被夸奖，甚至当成全班示范，所以会选择代劳，把作业做得完美无缺。这就冲淡了家庭作业的本义，并引发“劣币驱逐良币”的恶性循环，其他家长也不得不尽力帮助孩子把作业做漂亮。
当下，绝大多数学校、家长都充分认识到了家校共育、家庭教育的重要性。但是，家庭教育绝不是陪孩子做作业，逼孩子上补习班。
陪孩子写作业成为全民槽点，说明我国的家庭教育陷入了严重危机，家庭教育的功能已被异化，家庭教育成为学校学科教育的延长，家长异化为应试教育的陪练，抽空了家庭教育的基本价值。
在应试教育背景下，如果说学校教育的侧重点是知识学习，是“做题”，那么家庭教育的侧重点是人格养成，是“做人”。如果本应由老师完成的任务转交给了家长，让家长成为作业批改员和辅导员，会让很多家长不堪重负，无暇给予孩子人格教育，“忙了他人地，荒了自家田”。
一个人的道德情操、意志品质，比知识学习、考试刷题更加重要。本来，放学后的时间，是增进亲子关系、涵养道德底蕴的重要契机，在学校紧张学习了一天的孩子，回到家以后，应该与父母进行亲密且轻松的交流，诉说自己一天的小收获与小忧愁，得到父母的鼓励或安慰，积蓄再出发的精力与心力。然而，现实情况是，充满了火药味的家庭作业战争，导致最亲密的人变成最亲密的陌生人。
大教育家裴斯泰洛齐说：“为克服家庭局限性的消极后果，人们建立学校。但是，人们决不能因此而期望，学校包括了对人教育的全部内容；也决不能因此而期望，学校能替代父母、客厅和家庭生活的地位，能为心灵、精神和职业教育做必须做的一切。”
家庭教育不是学校的延长，家长不是老师的助教，家庭教育有其独特价值和独特使命。
家庭教育最重要的四件事是：生命教育、生活教育、公民教育、心理教育。生命教育让孩子了解生命、珍爱生命，生活教育让孩子自理自立、独立生存，公民教育让孩子懂得感恩、敢于担当，心理教育让孩子积极阳光、百折不挠。
这四种教育听着玄奥，实施起来却并不复杂。家长只需坚持陪伴孩子做好四件事——阅读、运动、谈心、旅行。阅读，文明其精神；运动，野蛮其体魄；谈心，开阔其心胸；旅行，拓展其视野。这是父母能送给孩子的最好礼物。
有人说在高考制度下，让家长不围绕作业转、考试转，而去阅读、运动、谈心、旅行，有点痴人说梦。
其实，很多时候，应试教育与素质教育并非势不两立，“做人”与“做题”并非水火不容。应试教育有其长，也有其短，家长不应成为应试教育短处的“帮凶”，帮着压抑孩子天性，而应查漏补缺，让孩子在应试教育的土壤中健康成长。
福禄贝尔说：“国家的命运与其说是掌握在当权者手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。”国家的命运尚且如此，更何况孩子的命运？
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