孩子出去玩，都会带一些小玩具，问题就出在这些玩具上，每次都会因为抢玩具打架。
“我的！”
“给！”
“我要！”
这是三个孩子说的最多的语言，一只皮球丢在那里没人玩，只要有一个孩子跑过去玩，另外两个孩子肯定会跟过去抢。
那天，小远的妈妈买了三个风车，每个孩子一个，“一人一个，我看你们还打架不？”
可孩子们还是对其中的一个风车情有独钟，因为这三个风车中有两个黄色的，有一个是红色的，孩子们都抢红色的这个风车，小远的妈妈气得头都大了，“颜色不一样，你们也要抢啊？”
其实，问题不是出在玩具上，而是出在这个年龄段的孩子的心理特点上。
2、3岁孩子的心理特征
1.孩子们正处于自我意识敏感期
宝宝从1.5岁左右就有了自我意识，即进入自我意识敏感期，表现最明显的时间段为2—3岁，有人将其称为“Terrible Two”。
这个年龄段的 孩子最大的特点就是以自我为中心，认为什么东西都是自己的，只要想要就去抢，根本不会意识到这是自己的，那是别人的，更不会明白“自己的”和“别人的”有什么不同。
所以，孩子会表现出看到别人的东西，只要想要就去抢，肆无忌惮，简单地说，就是孩子自我意识萌芽之后，使得他的占有欲望非常强烈。
2.注意力集中时间短，兴趣转移快
2岁以下的孩子以无意注意为主，2岁的孩子注意力的时间不会超过7分钟，3岁的孩子注意力时间大概为9分钟，而且他们很容易周围的声音、图像、色彩吸引。
这就不难理解孩子正玩一个皮球起劲的时候，身边一个小朋友跑去荡秋千，他的注意力立马会被吸引过去，然后就去抢秋千。
因为2、3岁的孩子注意力很难集中，所以，很容易被身边的事物影响，兴趣转移很快，加上正处于自我意识敏感期，抢别人的东西自然就是很正常的事情了。
孩子抢别人玩具该怎么办
小区里有一个3岁男孩，经常抢别人的玩具，宝妈却不管教孩子，她说：“这个年龄段的孩子都这样，不用管，过了这个年龄段就好了。”
不尽然，这个年龄段孩子的心理特点决定了孩子有这样的行为，但并不意味着家长就可以不进行正确的引导，其实，此时是帮助孩子建立正确认知的最好时机。
我家二宝也会抢别人手里的东西，我会告诉他，“那是姐姐的，不是你的，你不能抢。”明确地传递出一个信号——你的行为是不被允许的。
然后，我会告诉孩子，“你想玩，可以拿你的玩具去和别人交换。”孩子对新鲜的玩具都会很感兴趣，这种交换的方法往往能让两个孩子都满意，而且成功率很高。
这种行为意在告诉孩子——分享才会快乐，分享是快乐的，但不能强迫孩子去分享，否则就没有快乐可言了，孩子也会越发地“小气”了。
如果对方不愿意交换，我会告诉孩子，“玩具是别人的，别人不愿意交换，你只能玩自己的玩具。”若孩子很听话地照做了，我会表扬他。
从小引导孩子建立正确的规则，孩子长大才能正确地对待自己的东西与别人的东西，明白什么事情能做，什么事情不能做。若父母不教育，规则是不会随着孩子年龄的增长自然而然地建立起来的。
这个年龄段的孩子是能够理解父母的夸奖与批评的，他们渴望得到别人的关注、接纳、喜爱，父母的夸奖和表扬会让孩子获得愉悦的情感体验，这对帮助他们建立正确的规则是有帮助的。
古语说的好：小树得修，小人得管。不然，树不直人不正。孩子年龄小，并不意味着就可以不教育，了解孩子的心理特征，进行顺势教育，往往能取得好的效果。
