小咿有话说
昨天，我们学习了"学龄前孩子的成长问题"。有宝爸宝妈就问了，有没有学龄初期（7岁、8岁、9岁）小朋友的心理及教育方法呢？
学龄期的7~9岁孩子，一般是小学二三年级。此时的孩子和刚入一年级时相比，明显有了变化：学习能力增强了，更加活泼自信，对大人的心理依赖减少，活动范围更大，有了更多的伙伴，等等。
但是，随之而来的问题也更多了：闹情绪的频率增加了，顶嘴现象突出了，不愿意受管教约束，玩的心思更重了，做事缺乏条理，注意力分散，等等。
孩子为什么会两级分化现象如此突出呢？这源于儿童的心理发展到了学龄初期，步入了一个新的阶段，并在认知、思考、行动力上出现了一个飞跃式的发展。
在我们分析之前，先来看一封心理学家写给8岁孩子的信吧。
亲爱的小人：之所以叫你“小人”，有两个原因。一是我第一次看见你的时候，你的确很小啊，胳膊腿细得像我的手指；二是“小人”这个词稍带贬义，就算是对你有时候调皮而我又对你没什么办法的一种“报复”吧。 首先我想对你说抱歉，因为我们没有征得你的同意，就让你来到这个世界上。也许你觉得好笑，你都没有出生，怎么可能征求你的意见呢？但爸爸这样说是认真的，人生有很多自己做不了主的事情，出生就是最开始的那一件，死亡是最后的那一件。当然，不仅仅是你，我们所有的人，都是这样莫名其妙地来到这个世界上，后来不得已才离开的。 爸爸和妈妈也是这样来到这个世界上。我们在生活了二三十年后，觉得这个世界还不错，就决定让你也来看看。所谓不错的意思，就是这个世界有很多有趣的地方，但它并不完美，还有很多不那么好的、甚至丑恶的地方。不论你以后怎么看待生活，爸爸都想跟你定一个“君子协定”：如果你觉得这个世界精彩又好玩，你不必谢谢我们；如果你觉得人生痛苦又无趣，你也不要责怪我们，好吗？
你的出生，是我一生中最重要的事情。从此我升级为爸爸，这可是一个人一生中最大的“升迁”。八年来，你一直都在教我怎样做一个好爸爸，你教得很好，我呢，也在不断地努力学习着。
你出生之前，爸爸只是做着你奶奶的儿子，无休无止地接受着奶奶的爱，而没有学会怎么给予爱。爸爸想告诉你，学习爱和被爱，是人生最重要的功课。有了你之后，爸爸才学会了怎么给予爱。
你以前是那么的弱小，而你以你的弱小衬托了我的强大。在你感到害怕搂着我的时候，在你让我为你打开矿泉水瓶盖的时候，从你无比欣赏和崇拜的眼神里，我感受到了自己的价值和能力，我觉得这是这个世界上最真诚的信任和赞美呢。爸爸从你那里得到的荣誉和鼓舞，远远超过了从其他方面得到的。 爸爸是别人的心理医生，而你却是爸爸的心理医生。在爸爸内心变得不那么宁静的时候，你纯真灿烂的笑容可以很快让我从心灵的泥潭中走出来，变得跟你一样轻松和快乐。看心理医生是需要花钱的哦，所以我还欠你一大笔治疗费啊，呵呵。 亲爱的小人，现在你已经8岁，今后你做的事情，我只提建议、提供选择的可能性，最后都让你自己作出决定。请记住，爸爸会祝你成功快乐；但是，如果你的选择错了、失败了，爸爸永远都在那个可以让你休息和疗伤的地方等着你，等你重新振作起来的时候，再鼓励你上路。 爸爸要再次谢谢你，在爸爸的下半生，你会演出如此吸引我注意力的戏剧给我看，使我延伸了自己的生命。所以，爸爸觉得，养儿养女，不是为了防老，而是为了希望你活得比我更丰富、更精彩。
看完了这封长信，作为爸爸妈妈的你有什么感触呢？
这位心理专家的信中，展现了学龄初期（7~9岁）孩子具备的五大心理特点。
特点一、孩子对大人的心理依赖逐渐降低
（一）表现：
我们经常会看到小学一年级孩子，在上学和放学路上，会牵着大人的手紧紧跟随。不过，经过一年时间的成长、适应和锻炼，到了二年级，绝大多数孩子，都会逐渐放开紧牵着大人的手。
这是因为，孩子在一年级时，对大人还有很强的心理依赖，主要源于对陌生环境还不够熟悉，出于下意识的自我保护心理，会常常紧紧伴随着监护人。而二年级后，孩子已经熟悉了小学校园，熟悉了上学和放学的路径，清楚每天自己要做什么——这为他们逐渐摆脱对大人的心理依赖创造了条件。
（二）问题：过度保护让孩子产生逆反情绪
现实生活中，很多年轻父母，包括老人在内，大都无视孩子成长变化，常常限制他们的活动范围，以避免发生意外。这种”过度保护“，会让儿童期的探索活动得到限制，让孩子产生不情愿或者反感情绪。
（三）解决：做好孩子的安全教育
家长面对孩子”活动能力“增强这一现实，此时应该重点做好孩子的安全教育，否则，你会越来越放不开手，越来越对孩子自由活动不放心。
很多家庭常忽略对孩子进行安全教育。通常问题是因为：缺乏家庭教育的意识、不清楚安全教育重点、没有时间、第一教育责任人不能明确等四方面的原因。
安全教育与孩子的健康成长紧密相连，更关系到孩子今后是否能真正走向独立的关键。如果你重视孩子的教育，就应该把上述四个普遍存在的问题加以解决。
特点二、“学”与“玩”的矛盾更加突出
（一）表现：
因为进入学龄初期的儿童已经处于“玩伴儿期”，对“玩”的渴望最为强烈。但我们的教育却又极大地限制着孩子“玩儿”的时间和空间。这样一来，既让孩子“玩”不痛快，又不能保持学习时的专注。
当大人看到孩子做事或者学习不认真时，会不厌其烦地督促孩子要认真，但孩子内心真正的渴望却很少被大人所理解，一味督促或者用生气发火来逼孩子就范，是起不到作用的；相反，却常让自己情绪失控。
（二）问题：家长容易情绪失控
如果你经常陪伴教育孩子，你就得成为情绪的积极管理者，不能拿成人的心态去面对正在成长中的儿童。否则，必然导致自己每天重复发脾气。其实，这给孩子树立一个负面的榜样，孩子不知不觉间便模仿了你的言行。所以，家长不管孩子表现如何，必须要管理好自己的情绪。
（三）解决：合理安排“学”和”玩“的时间
合理安排孩子玩和学习的时间，前期可以多安排一些“玩”的时间，同时给孩子灌输“玩要专注，学习更要专注”的意识。
有些家长不知道如何关注孩子的“玩”，也不清楚“玩”的内容，以为放开孩子，让孩子随便去就行，这可大大的不妥。
“玩儿”是有讲究的。像亲子游戏，玩伴儿游戏，单人游戏等，都是要动脑筋鼓励孩子去做。至于兴趣班，选择孩子感兴趣的一两个就足够了，这样就省出时间了。孩子“玩”的专注，在有条理的引导下，学习也会跟着专注起来。
特点三、学龄初期的孩子不愿意受约束
（一）表现：
绝大多数学龄初期的孩子，因为父母不懂家庭教育，或者不知道如何培养孩子拥有良好的生活习惯、学习习惯和情感习惯。当进入二年级后，就会发现孩子越来越难管教，不管如何约束和督促孩子，他们都会“我行我素”，让家长拿孩子毫无办法。
（二）问题：家庭坏习惯影响孩子自律
好习惯培养的过程中，常与规则约束和时间意识培养相辅相成，可是纵观很多家庭里，既没有家庭规则，又没有生活作息时间表，也忽略对孩子进行时间意识的培养，哪还谈得上对孩子进行好品质，好习惯的培养呢。
（三）解决：营造好的家庭氛围，培养好习惯
所以家长必须用行动来营造好的家庭氛围，好习惯带动之下，孩子自然就会跟随着大人的节奏走。否则，面对没有秩序的家庭氛围，孩子根本不愿意单方面受约束，随之而来的就是矛盾和冲突。
从长远的教育来讲，家长必须要重视学龄初期儿童好习惯的培养，否则，错过这个阶段，当孩子进入小学高年级后，再去谈习惯养成就很难很难了。习惯缺失，会极大地影响孩子的上进心，学习兴趣，也会极大地影响孩子品质的培养。
还要强调一点，孩子对好习惯培养有一个适应期，如果从现在开始，长期连续性保持下去，孩子会从不适应到适应，直到好习惯定格。
特点四、孩子认知能力明显出现“分水岭”
（一）表现：
老话有云“七岁八岁讨人嫌”。但是，有些孩子七八岁后，行为会表现地落落大方，有礼有节，认知也日趋朝健康方向发展。而有些孩子却呈现对什么都无所谓，尤其是不良行为，根本不再乎别人怎么看，怎么批评。通常这种情况，要么是父母教育缺失、不懂教育，要么是隔代教育占家庭教育主体而导致的。
（二）问题：孩子认知源自哪儿
有家长常问，孩子认知源自哪儿？答案很简单：生活。认知培养一方面源于情感习惯教育和培养，感恩、爱心、孝心、同情心、宽容之心、承受挫折、助人为乐等方面。
另一方面则源于孩子丰富的课外阅读，良好的阅读兴趣，可以让孩子像海绵吸水一样汲取丰富的知识。课外阅读领域是很宽广的，不必拘泥于经典本身，像科学、自然、社会等儿童书刊杂志等都很适合。
（三）解决：言传身教的重要性
任何学习，最终都要付诸实践。在应试教育的今天，很多地方的知识学习往往脱离实践本身，只单纯追求成绩和分数，最后让孩子成了学习机器。有些孩子可能成绩很出色，但是回归生活后，却表现的截然相反。所以，从学龄初期开始，请家长就要理性看待孩子认知能力的培养，不能单纯只追求成绩本身。
说到认知实践，孩子一日生活，从早到晚，只要家长成为有心人，在亲子陪伴的过程中，可以结合生活场景，生活现象去随机择取。只有让孩子看得见，体验得到，引导和教育才成为可能；否则，空口说教起到的作用，是微乎其微的。
特点五、对性别有了明确的认识，但性好奇心尚不强
（一）表现：
学龄初期的孩子，此时已经能够明确定位男孩儿和女孩子，也基本清楚了性别角色，知道男孩子与女孩子在衣着和发型上的区别。在与异性同学，或者小伙伴相处的过程中，彼此能够友好相处。但是并不能说同龄男孩儿和女孩儿相处的过程中没有矛盾。
比如，男孩子喜欢用游戏心理面对女孩，追逐打闹过程中常会把她们惹得很烦，如果遇到“厉害的”或有男孩子气的女孩儿，往往会因此发生矛盾和争吵。遇到这些情况，通常老师常会批评男孩儿，而“护”着女孩儿。
（二）问题：谈性色变造成教育缺失
传统的家长常会有谈性色变的心态，面对孩子的性教育都感觉极为别扭。对此，我们必须要告诉所有的爸爸妈妈，性教育既是心理健康教育，同时也是生理教育，如果你不改变传统的观念，淡定面对，必定会造成孩子性教育的缺失。
（三）解决：理性对待，正确引导
由于学龄初期儿童性心理仅限于对简单的性知识问答，此时身体源本性冲动尚且没有建立，所以，这个阶段对孩子进行简单的性教育，基本能满足孩子对性知识的学习和了解。建议男孩儿由父亲来做性教育，女孩子由母亲来做性教育更为稳妥。
同时，爸爸妈妈们也应该买一些相关的书籍，特别是图文并茂的绘本，来引导孩子观察和了解自己身体器官构造、功能和生理卫生保健等内容。对于异性身体器官构造和功能，也可结合图片来讲解，让孩子进一步了解男孩儿和女孩儿在身体上有哪些不同。
另外很重要的一点，性教育主题应该包括，如何欣赏和接纳异性，比如日常相处、相互尊重，礼貌往来，互相帮助等。
